Cô giáo Phạm Việt Hà, Giáo viên sinh học, Trường THPT Lý Thường Kiệt, Hà Nội 

Môn sinh học thực tế trong trường học bây giờ để các bạn lựa chọn trong tổ hợp thi không phải là nhiều rất là ít có thể nói là đếm trên đầu ngón tay với các lớp hoặc thậm chí với cả trường mới được một số học sinh rất là nhỏ. 

Ông Nguyễn Quý Xuân – Hiệu trưởng trường THPT Phúc Lợi, Hà Nội 

Với những môn học nhiều, được học sinh chọn nhiều, dứt khoát sẽ xảy ra tình trạng thiếu giáo viên, với những môn học sinh chọn ít, thừa giáo viên là bất cập. 

Cô giáo Đào Tố Hoa, giáo viên trường THPT Phúc Lợi, Hà Nội

Giáo viên phải có sự đầu tư hơn về chuyên môn để từ đó tạo ra những tiết học hấp dẫn học sinh để từ đó học sinh đăng ký môn học của mình nhiều hơn tránh trường hợp nhiều học sinh không đăng ký môn của mình.

 Ông Dương Hai Bảy Mươi – Hiệu trưởng trường THPT Lý Thường Kiệt, Hà Nội

Nó phát sinh ra điều là học sinh chọn lý hoặc sinh, lý hoặc hóa hoặc chỉ chọn sử hoặc địa sẽ phát sinh dôi dư thừa giáo viên. Những nhóm giáo viên đó đi dạy bộ môn giáo dục trải nghiệm. Dạy trải nghiệm không phải giáo viên nào cũng dạy được, phải được Sở và Bộ hướng tới đào tạo, tập huấn mới dạy được. 

Cô giáo Nguyễn Thị Đào – Trường THPT Lý Thường Kiệt, Hà Nội

Bản thân tôi cũng xác định là giai đoạn này là giai đoạn chuyển trạng thái. Thứ nhất mình sẽ tiếp cận, nắm bắt yêu cầu, định hướng trong chương trình giáo dục phổ thông mới với bộ môn mình đang dạy. Mình phải tìm ra hướng đi trong đó, nếu các em chọn môn này nhiều thì đó cũng là động lực để chúng tôi tiếp tục nỗ lực cố gắng hơn nữa làm sao để môn lịch sử phát huy được giá trị của nó, vì đây là bộ môn có ưu thế trong việc nối dài truyền thống của dân tộc.