Một giờ ra chơi của các em học sinh cấp 3. Dễ thấy, hầu hết học sinh nào cũng có điện thoại smartphone. Có lẽ, Thông tư 32 của GD&ĐT về việc cho học sinh được sử dụng điện thoại trong giờ học đã tạo nên nhiều luồng ý kiến trong thời gian qua.

Em Nguyễn Kiều Oanh - Trường THPT Bình Thanh, huyện Kiến Xương Em thấy nếu được sử dụng điện thoại trong giờ học thì cũng thuận tiện trong một số môn học như lịch sử để tra các mốc thời gian, hay tiếng Anh để tra từ mới...

Về bản chất, việc cho học sinh sử dụng điện thoại trong giờ học giúp học sinh phát huy được việc áp dụng khoa học công nghệ phục cho việc học tập. Thế nhưng kể cả khi thông tư này chưa triển khai, việc học sinh sử dụng điện thoại trong giờ học cũng đã xảy ra, nhưng lại dùng cho mục đích khác.

Với nhiều tính năng, những chiến điện thoại thông minh trở thành vật sở hữu không thể thiếu của các em học sinh

Em Trần Hữu Trác - Trường THPT Bình Thanh, huyện Kiến Xương Các bạn thường dùng lén điện thoại để chơi game và có nhiều cách đề thầy cô không phát hiện ra như nhờ bạn ngồi trước ngồi cao lên để cô không thấy, hay là dựng quyển sách lên để che điện thoại hay là để dưới trang sách kẹp lại...

Khi thông tư chưa được triển khai, thì giáo viên cũng đã gặp khó khăn trong quản lý. Vậy nếu như thông tư 32 thực sự đưa vào thực tế thì sẽ còn có những trường hợp nào nữa xảy ra. Một giáo viên đứng lớp vừa phải tập trung giảng bài, thì không thể nào quan sát hết mọi ngóc ngách, từng học sinh để giám sát đến từng chiếc điện thoại.

Một giáo viên đứng lớp vừa phải tập trung giảng bài, thì không thể nào quan sát hết mọi ngóc ngách, từng học sinh để giám sát đến từng chiếc điện thoại

Thầy giáo Phạm Quỳnh Ngọc - Phó hiệu trưởng Trường THPT Bình Thanh, huyện Kiến Xương Về bản chất thì chúng tôi nhất trí với Thông tư của Bộ giáo dục. Nhưng khi triển khai thì cần có những quy định cụ thể, chỉ dùng cho những môn học nào, dùng trong thời điểm nào để thuận tiện cho việc giảng dạy và quản lý của giáo viên...

Thông tư 32 có thực sự phát huy hiệu quả như mong muốn hay không thì chỉ phụ thuộc vào 2 yêu tố: Sự linh động, sáng tạo của giáo viên trong phương pháp giảng dạy, và còn một yếu tố quan trọng hơn, đó chính là ý thức của từng em học sinh.

Lô Linh